Garantizar el aprovechamiento compartido

Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber

Cada miembro en la sociedad del conocimiento, debe estar integrado y garantizar innovadoras formas de solidaridad de una forma sustentable, con las generaciones presentes y futuras. Los jóvenes cumplen un rol fundamental en este contexto, ya que se encuentran a la vanguardia de las nuevas tecnologías. Las personas mayores cumplen un papel importante, porque cuentan un papel trascendente por contar con la experiencia necesaria y recordarnos que el conocimiento es esencialmente un camino hacia la sabiduría. Toda sociedad posee la riqueza que confiere el potencial cognitivo que requiere ser valorizado.

La difusión de las tecnologías de la información y comunicación abre nuevas puertas al desarrollo.

Vivimos en la actualidad un auge de Internet, las nuevas tecnologías interactivas, la telefonía celular y las tecnologías digitales inteligentes, que se constituyen en una tercera revolución industrial. En las nuevas sociedades emergentes destaca notoriamente un círculo virtuoso, sistémicamente significa, que los progresos del conocimiento generan a largo plazo más conocimientos, gracias a las innovaciones tecnológicas.

Las sociedades del conocimiento no se reducen a la sociedad de la información

Es necesario reconocer que la sociedad mundial de la información, es un instrumento para consolidar auténticas sociedades del conocimiento. Un exceso de información no significa mayor fuente de conocimiento. En una sociedad del conocimiento todos requerimos aprender a convivir con soltura en medio de un remolino de informaciones, desarrollando el espíritu crítico y las capacidades cognitivas, para discernir y separar la basura de la información útil.

Contexto en que se desarrolla la sociedad del conocimiento

En 1969 Drucker utilizó por primera vez el término “sociedad del conocimiento”. En la actualidad la noción de sociedad del conocimiento se ha convertido en un marco de reflexión para la mayoría de los países de la OCDE, y para muchos países de economías emergentes y numerosos países en desarrollo.

Las limitantes de las iniciativas existentes

La gran mayoría de los trabajos de investigación están sustentados en un determinismo tecnológico y de una visión fragmentada de las interacciones existentes. Hay un excesivo interés por los efectos a corto plazo del uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje, provocando, que se pueda dejar de lado estudios de mayor profundidad, relacionados con el diseño de nuevos contenidos de la educación, su calidad y sus modalidades.
 
Los desafíos que se plantean

Muchos expertos consideran que las nuevas tecnologías pueden contribuir reduciendo la distancia geográfica y reduciendo las limitaciones propias de los medios de comunicación. La creación de redes reduce el aislamiento de todo un conjunto de conocimientos. Cabe la posibilidad que las futuras sociedades funcionen como clubs reservados a unos cuantos privilegiados.

¿Vamos en la dirección de sociedades disociadas?

Existe una disyuntiva, donde las sociedades del conocimiento futuras se desarrollen donde el saber esté compartido y el conocimiento accesible para todos o bien donde el saber esté repartido.

Referencias:

Hacia las sociedades del conocimiento. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf. Recuperado el 4 de febrero de 2011.